你之所以教育不好孩子，就在於你總是孤立地看待孩子問題
簡要回答
在教育孩子時，你是不是經常採用這樣的教育方式：
發現孩子磨嘰了，然後就批評否定孩子磨嘰，要求孩子不要磨嘰；
發現孩子走神了，然後就批評否定孩子的走神，要求孩子不要走神；
發現總玩手機，然後就批評否定孩子玩手機，要求他放下手機去學習；
你是不是就是這種盯著孩子的缺點問題看，然後看到問題就想立刻糾正孩子？
我把這種盯著孩子缺點問題不放，總想立刻糾正孩子問題的教育方式稱之為否定式教育。
如果你採用的是這種教育方式，那你註定教育不好孩子，因為你看待問題太簡單了，解決問題的方式也太簡單直接了。
為什麼否定式教育無法糾正孩子的錯誤
否定式教育方式犯了一個嚴重的錯誤，就是孤立地看待孩子的問題。
他們對孩子的認識太簡單了，或者說對世界的認知太簡單了，看待問題時浮於表面，看不到問題的本質。
孩子身上表現出來的問題，是內在各種因素共同作用的結果，而當父母只盯著外在的結果看，也只想糾正這個結果，卻不從深層次上改變時，那也就註定了教育會失敗。
就拿磨嘰這問題來說吧，這並不是一個單獨的問題，是有很多因素造成的，比如說孩子沒有時間觀念，再比如說孩子沒有動力，這是多方面因素共同造成的，但是當父母只盯著孩子表現出來的磨嘰，並且批評否定孩子，要求孩子改正磨嘰時，並沒有觸及到問題的本質，孩子又怎麼可能改正磨嘰問題呢？
孩子的不是積木，所有的缺點或者優點不是一個個地拼插在孩子身上的，而是相互聯絡、相互作用的結果，最終才表現出某個缺點或優點。
但是當父母孤立的看待孩子的問題時，他們想當然的覺得優點就是優點，缺點就是缺點，這都是獨立的，然後想要什麼就往孩子身上插上什麼模組，想要改正什麼，就從孩子身上剪掉什麼樣的模組，這種認知是完全錯誤的。
認識不到這個問題，也就意味著父母的教育沒有觸及到問題的本質，當然也就註定無法糾正孩子的問題。
不僅如此，這種錯誤的觀點也會導致父母急功近利，對孩子失去耐心。
因為當父母用這種教育理念教育孩子時，他們會把問題簡單化。
同樣以磨嘰為例，他們孤立地看待磨嘰，覺得只要把孩子身上這個磨嘰模組去掉就行了。當然，從他們的理論上來說，拔掉一個磨嘰模組很簡單，只要一下子拔掉就萬事大吉了，沒有了這樣的磨嘰模組，孩子當然也就不墨跡了。因此父母會覺得孩子改掉磨嘰問題很簡單，只要不墨跡就行了。
但顯然這個觀點是錯誤的，孩子的磨嘰是多種因素共同作用的結果，不是一個獨立的模組，想要拔掉就能拔掉的。因此要糾正磨嘰，需要多方位進行調整，最終才會避免孩子的磨嘰。這是一個漫長的過程，一步步的調整，磨嘰越來越少，最終才有可能不墨跡。
但父母認識不到這一點，他們只會覺得孩子屢教不改，自己怎麼強調孩子就是不改正，那因此就會對孩子失去耐心，就會批評指責孩子了。
這就是否定式教育理念存在的問題，孤立地看待孩子的問題，不能深入的發掘行為背後的原因，總想立刻糾正孩子的問題。
孩子是一個整體，不是一個個獨立的行為或者優點、缺點拼插起來的，他們所有的外在行為都是內在+外在多種因素共同作用的結果。
理解這一點，你就自然而然地不會再批評指責孩子，因為你會意識到問題不是你批評指責兩句就能改變的，而是需要你幫助孩子，從內在到外在進行系統的改變，這樣最終孩子自然就會改正錯誤。
而這也是我們肯定式教養理念的精髓。
