“開發右腦”真的可以讓孩子變得聰明嗎？

今天就跟隨小編一起看看“開發右腦”真的可以讓孩子變得聰明嗎？這裡和大家簡單介紹一下!“開發右腦”真的可以讓孩子變得聰明嗎？

操作方法

大腦的任何活動，都需要左腦和右腦的協同。創造力是一個非常複雜的大腦活動，更需要左腦和右腦的協同工作。

既然右腦開發不靠譜，那麼，如果要真正的提高孩子的創造力，有什麼科學方法呢？大量針對大腦的研究表明，只需平時注意跟孩子玩一些思維小遊戲，就可以達到這個效果了

跟孩子玩的小遊戲非常簡單，最常用的一種，是發散性思維遊戲。這類遊戲需要向孩子提一些沒有標準答案的問題，然後讓孩子們開腦洞。

傳統教育中有太多有標準答案的問題，比如唐朝是哪一年建立的？公元618年。那麼開腦洞的問題、沒有標準答案的問題是什麼樣子呢？用日常生活中一些常見的物品來提問，比如問一個可樂罐除了裝可樂之外，還能有什麼用途？這個問題就沒有標準答案。

當被問及這個問題的時候，孩子會想，到底可樂罐有什麼樣的特徵？可樂罐是一個圓柱體，那麼圓柱體可以幹什麼呢？除了裝可樂之外，還可以裝水、裝奶、裝醬油。可樂罐的材質是金屬的，金屬除了做成罐子以外，還可以賣錢，可以導電，沒準兒還可以撕開當刀片用。

所以你看，可樂罐這個物體原先的特徵是多種多樣的，它有形狀、材質、大小，但是當你不給出一個標準答案的時候，孩子就需要根據它的特徵去跟其他看似不相關的資訊進行匹配、連線，這就是一種發散性的思維。

發散性思維還可以跟想象力結合起來，比如，你可以問孩子這樣的問題：“假如你是妖怪，你要怎麼才能吃到唐僧肉？”在這個問題中，“你是妖怪”是反事實想象，“怎麼才能吃到唐僧肉”則需要孩子的發散性思維。

2.聯想性思維，瞭解一下？

除了發散性思維遊戲，聯想性思維遊戲也能提升孩子的創造力。



喬布斯說過，Creativity is just connecting things，意思是創造力就是把東西連線起來。你能找到看上去好像一點兒關係都沒有的幾樣東西之間的關係，那麼這幾樣東西之間的差異越遠，這裡面的創新程度就越高。

一個人創造力越高，越喜歡進行聯想性思維，進而聯想性思維能力也越強。

大多數的孩子在6歲之前，他們思考事物時主要以右腦為中心，所以說，在6歲之前這個階段裡，右腦就顯得特別活躍。那麼，正確良好的刺激會讓右腦的潛力得到更好的表現出來。

教育兒童研究者認為，3歲前的人腦發育了百分之六十，6歲前人腦發育了百分之九十，可見其早教的重要性。人的右腦主要負責思維能力、控制感覺、還有獨立創造性和想象力的發展。 如果在孩子早期的教育中能夠有意識地對其右腦進行開發，這樣的話，對於孩子成長過程中的創新能力也會起到積極的作用。

那麼如何去開發小孩子的右腦呢?我們不防以以下幾點作為參考。

我們可以在孩子睡覺前給孩子講故事，因為孩子在這個時候，右腦是處在好狀態。

經常帶孩子看星空，在看的過程可以講一些故事，比如講一些"嫦娥奔月"類的神話故事。講完之後，您也可以引導他編故事，編關於星星的，關於月亮的，都可以。目的就是就挖掘他的想象力。

右腦開發，每每看到都想發自肺腑地問一句這些早教班，您真的懂腦科學嗎？

人的大腦分為左右兩半球，左半球“擅長”與語言、寫作、數字運算、閱讀等，是主要的語言中樞。大腦右半球則在加工人像、解決空間關係問題、符號推理、藝術活動等方面更有優勢。大腦左右半球通過胼胝體及一些尚不明確的功能區連線傳遞資訊訊號。從這段腦科學的專業描述中我真的看不出為什麼我們要著重發展“右腦”，是因為人類的右腦發育不佳還是語言功能不重要？

事實上，只要我們有認知活動，左右腦就是在同時工作的。比如當你讀一個故事時，大腦右半球正專注於故事的感情方面（幽默、悲傷等），想象其視覺情景，保持故事整體結構的印象，並且欣賞其藝術寫作手法。當這些活動發生的時候，大腦左半球正在理解書面語言，從詞句之間的複雜關係中尋找意義，並且將這些詞轉換成語音，使它們可以作為語言被理解，你能閱讀、理解並欣賞一個故事時大腦左右半球座位一個單一、整合的結構執行的。

由此可見，單獨開發右腦是沒有什麼科學依據可言的

科學家研究表明人的大腦在三歲之前，發展60%。三歲到八歲發展到80%。八歲到12歲，發展最後的20%。

所以0到6歲是兒童大腦開發的關鍵期。一旦過了幼兒及腦細胞就會失去學習這項能力，他的神經元發展的就沒有那麼迅速了。

大家都知道，我們的大腦裡面有很多神經元，而這些神經元的發達與否，決定了我們的大腦是否聰明。想讓神經元發達，就要給他們足夠的刺激。

義大利著名幼兒教育家蒙臺梭利女士，也認為孩子在嬰兒期大腦最聰明。

她說"嬰兒在其降生的環境中接受各種感官刺激，形成與這個環境相應的素質，隨之這種成人已經失去了的可以上帝的創造力相媲美的，非凡能力將迅速消失。"

那麼，這個與上帝創造力相媲美的時期，正是孩子六歲以前的黃金時段。這個時候的孩子所具有的吸收能力，是天才性的，因為這時孩子處於，舊皮質層主導的階段，也就是我們所說的右腦，右腦不要求理解，只需要從整體上接受，再由整體向部分以與左腦相反的思維方式向大腦提供資訊，越是接近零歲，這種吸收能力就越強。而如果孩子持續性持續進行訓練的話，那麼他長大了以後右腦的使用，就會成為他的習慣。不會隨著年齡的增長，而慢慢減退。反而會隨著左右腦的同時發揮作用，顯示出驚人的能力。

很多人會說，右腦訓練是騙人的。很多年前就已經證明了是偽科學。問題是，一個世界冠軍，他是不是可以不經過訓練就能直接當上世界冠軍呢？小編覺得大腦的訓練就跟運動員每天訓練是一樣的道理。如果沒有之前刻苦的訓練，就不可能在賽場上拿到冠軍。那麼大腦如果不提前接受訓練的話，直接上學就能拿到好成績嗎？

而科學家對正常人進行的神經心理訓練也證明了，人類大腦功能的可塑性非常強。現在有很多書都提出刻意訓練這個概念。就是說一個普通人，如果能夠在一個領域持續訓練上一萬小時以上就能當冠軍。那麼相同的道理，我們的大腦如果經過持續訓練一萬小時以上。那麼我們的孩子，就都能上北大清華。更何況越小的孩子，越短的時間，一分鐘頂的上長大了以後訓練一個小時甚至十個小時。

那我們有什麼理由，不為孩子進行右腦開發呢，或者說是全腦開發呢？當然這個訓練是要有技巧的

可以。

鍛鍊右腦並不困難。無論任何人，只要稍稍用上點功夫，就能將沉睡的右腦喚醒。

1、聽音樂 培養自己對音樂的興趣，多聽各種音樂，尤其是一些大師的音樂作品。

貝多芬說:“音樂比所有的智慧和哲學都具有更高的啟示。”的確，音樂可以滋潤人們的心靈，震撼人們的精神，帶給人們溫馨、安寧的氣氛，還可以讓左腦得到刺激。

2、增加對左手的使用頻率 大量研究表明，在許多領域，左撇子的表現往往比一般人更出色。很多左撇子在音樂方面、雕塑方面成績都更加突出。因此，在生活中，應有意識地用自己的左手多做一些事情，有可能的話，還可以儘量使用左手寫字。這樣，將顯著地改善並加強記憶力。

3、運用形象手段開發右腦功能 一般來講，把具體的、形象的與抽象的、概括的知識結合起來，更能充分地發揮兩個半腦的功能，從而使大腦功能更能協調地進行學習和工作。平時可以邊看電影、電視、錄影，邊進行思考。