2022年高校撤銷專業 925個學生離去 老師何去何從？

簡要回答

最近一段時間，各高校學科專業調整的話題再一次登上熱搜，根據新文得出在2022年各高校新增備案專業總共1641個，新增的審批專業總共176個，各所高校在2022年總共撤銷專業925個，通過具體的資料增減情況，我們也可以明顯的發現，現在學科專業的增長以及發展的主要規律，也有人要面對這種情況進行了提問，專科撤銷如此之多，伴隨著學生離去，教師究竟該何去何從？

據瞭解，在2022年的7月份，90後的博士以及講師張勤作為某專業課的老師，他所教授的專業，正式的送走了第1批學生，也是最後一批的畢業生，張琴在經歷了心理落差之後，再一次找到了自己的位置，擔任了公共課的老師，老師學校講課的內容和自己原來所學的專業有著很緊密的關係，自己只花了一個暑假來進行備課，去制定專業的教學計劃，就適應了全新的身份。

其實轉換老師的職業身份並不是特別的困難，難的是在轉型成功之後，老師將要面臨的業績考核以及職稱評聘，記者在採訪了安慶師範大學計算機和西西學院的講師孫宜南之後，孫宜南也告訴記者，自己已經教了11年的資訊管理和資訊系統，專業被宣佈撤銷之後，他和其他的7位老師在學校的幫助支援之下，使用兩個寒假暑假以及課餘的時間重新學習了分散式資料儲存處理的知識，現在已經成功的轉型成為了資料科學與大資料技術專業課的老師。

就在我國高等院校專業學科進行調整的過程中，後學者注意到了一點，就是目前很多被撤銷的大規模專業，正是在20多年前火熱開辦的各種專業，這些專業在被撤銷之後，根據國家目前的戰略進行分析，再根據學校的定位以及條件重新設定新的專業，老師也將會在專業撤銷之後重新進行轉型，學習新的理論知識內容。