在孩子9歲前，這4件事要提早做，避免掉進“三年級現象”的坑

簡要回答

以往我們經常聽到“三年級現象”這個說法，說起來這也是一個老生常談的問題。所謂“三年級現象”，從外在表現來看，就是曾經在一二年級表現一直優異的孩子，到了三年級之後，學習就開始變得越來越吃力，成績滑坡，甚至出現斷崖式下降。這種巨大反差不僅嚴重打擊了孩子，還讓父母感到不可思議，在心理上也難以接受。實際上，“三年級現象”是一個相當普遍的現象，正因為如此，我們不僅要正視它，更要去重視它，採用積極的措施，避免孩子掉進“三年級現象”的坑。回顧自己在養育孩子的過程中，正是因為自己未雨綢繆，使得女兒非常順利升入中高年級，並始終保持著學習上的優勢。藉助這篇文章，我簡單聊一聊“三年級現象”的成因及防範措施。

01 “三年級現象”的主要成因
瞭解“三年級現象”成因，就能給我們家長提供正確、客觀的教育思路，避免在孩子教育上埋下隱患。1.在早期教育中進行了搶跑
所謂“搶跑”，其實就是超前超綱教育。
這種超前超綱教育非常有迷惑性，因為可以在某個階段遙遙領先於很多同齡人，常給不少家長造成一種孩子很優秀的錯覺。
原因其實也很簡單，這是因為，孩子如果提前把未來才要學的課本知識給學了，他們很自然就會在上國小之後搶佔先機。
但這種搶跑並不具有發展後勁，孩子往往到了中高年級甚至在三年級的時候，曾經所謂的“優勢”，可能就逐漸消失殆盡了。
成績暫時性的落後還是次要的，更大的問題是，由於孩子對已學過的知識失去了新鮮感，或自認為已經學會了，導致他們在聽課上出現懈怠的問題。長此以往，就會影響到孩子的學習習慣養成。
2.三年級之後的學習內容越來越深，超出了一些孩子的能力
國小低年段的學科知識一般都非常簡單，更側重於記憶，換句話說，只要是死記硬背，基本上就能考出不錯的成績，所以低年級孩子差不多都是大面積考出高分。
但到了三年級之後，情況就開始不一樣了，學習內容無論是在深度上還是在廣度上，都有了質的變化，光靠死記硬背已經很難學好功課，需要孩子運用更多的思維方式去解決問題。從這時候開始，學習能力強的孩子和學習能力弱的孩子之間逐漸呈現兩極分化，差異越來越大了。
3.在低年級沒有養成良好的學習習慣，導致三年級之後問題大爆發
“三年級現象”雖然出現在三年級之後，但實際上這個隱患早在低年級就已經埋下，大部分原因都可以歸結為學習習慣沒有養成，等到孩子上了三年級之後問題大概率就會爆發出來。
如果孩子在低年級已經養成了良好的學習習慣，那麼，“三年級現象”可能就只是個傳說。
事實上，我們也發現，那些從小養成良好學習習慣的孩子，就從來沒有受到“三年級現象”的困擾。
因此，國小一二年級最為重要的學習任務之一，就是培養孩子良好的學習習慣。
4.三年級孩子在心理上產生較大的變化
和一二年級孩子相比，三年級孩子在心理上已經產生了較大的變化，尤其是在人格上更加地獨立，不再像以往那樣對父母、對老師的話言聽計從，有些孩子開始出現逆反心理，而逆反心理往往會伴隨著厭學心理。

02 如何避免“三年級現象”的發生
當我們知道了“三年級現象”的主要成因之後，就能有的放矢，找到解決問題的辦法。
一是要高度重視孩子閱讀習慣的培養
在這裡之所以強調要“高度”重視，正是因為很多家長並沒有把閱讀習慣養成放在最為重要的位置。在他們的眼裡，還是課本知識最為重要。
如果我們是這麼想的話，那孩子的成長一定會被耽誤。不重視孩子的閱讀習慣養成，這屬於一種教育短視行為。
並不只是語文學科能從閱讀中受益，其他學科也都能從閱讀中受益。
熱愛閱讀的孩子，他們在閱讀理解能力、資訊提煉能力和語言組織能力上，都有非常出彩的表現。
這裡以語文學科為例，如果我們把三年級之後的卷子與一二年級的卷子相比，就能發現，三年級之後對閱讀理解和寫作的考核要求越來越高。
事實上，那些在三年級之後成績大幅滑坡的孩子，基本上都是在閱讀理解和寫作上栽了跟頭。
實踐證明，如果能有效解決孩子的閱讀習慣養成問題，很多學習上的問題都能迎刃而解。
真正擁有濃厚的、高品位閱讀習慣的孩子，他們未來的發展趨勢是越來越優秀，和沒有閱讀習慣的同齡人相比，他們在中高年級之後的學業發展可以用“一騎絕塵”來形容。
二是培養孩子的良好學習習慣
學習習慣是決定孩子學習好壞、成績高低的重要因素。
因而，“三年級現象”大都出現在沒有養成良好學習習慣的孩子身上。
國小低年級恰恰是培養孩子學習習慣的最佳時期，孩子相對容易接受。在這個期間只要家長用點心思、花點時間，就很容易能培養孩子的良好學習習慣。三是要培養孩子自主學習的能力
一二年級孩子在家長如同保姆式的陪讀下，成績一般都不會差到哪裡去。
可等到孩子上了中高年級之後，不少家長對陪讀越發感到力不從心，即使有能力去陪讀，也不利於孩子自主學習能力的培養。
實際上，這裡所提到的自主學習能力的培養，是孩子在一二年級期間就要完成好的任務。
這個任務如果沒能在規定時間之內完成好，孩子就會在學習上變得越來越被動，越來越依賴於家長。
被動學習的孩子，是無法駕馭和掌控好學習的，必然會在學習上掉隊，直至被淘汰。
而具備自主學習能力的孩子，就完全是另外一種情況了，他們不需要任何外力的監督，就能做到主動安排自己的學習生活，更在學習上始終保持著一種濃厚的興趣。

03.不對孩子施加過大的壓力，以鼓勵和關心孩子為主
從現實中來看，很多孩子並不是被正常的學習所壓垮，而是被父母過高的期望所壓垮。
不少父母習慣於給孩子施加壓力，以為孩子進步更快，可實際結果大相徑庭，令孩子不堪負重，最後變得越來越討厭學習。
此外，孩子在成長中總會出現起伏現象，有時孩子的學習會跌入低谷，這時候父母就要以鼓勵和關心孩子為主，讓孩子重拾學習信心。
對處在國小階段的孩子來說，真正影響他們未來學習的，不是他們當下的學科成績，而是他們對學習的興趣和信心。
只要我們能努力去激發孩子的學習興趣和信心，孩子即使成績落後，那也是暫時的，有學習興趣和信心的加持，他們很快就能趕上的。
結語
並不是每一個孩子都會經歷“三年級現象”這樣一個特殊階段，有為數不少的孩子在三年級之後反而漸入佳境。
從這個層面上來講，只要我們在前期採取了積極有效的教育和引導，就能有效幫助孩子避開“三年級現象”這個坑。
孩子的學習成績一直保持著優勢固然是好事，但更重要的是培養孩子對學習的興趣和良好學習習慣、閱讀習慣等。
只要孩子始終保持著對學習的興趣和各種好習慣，那麼，他在三年級之後即使出現成績不理想的情況，這也只是一種暫時性的落後，他們在未來還有很多的翻盤的機會。