129運動及其歷史意義是什麼？

12.9運動又稱為12.9抗日救亡運動，公開揭露了日本帝國主義侵略中國，併吞華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協投降政策，大大地促進了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進了國內和平和對日抗戰。它標誌著中國人民抗日民主運動新高潮的來到。

1935年12月9日，北平（北京）大中學生數千人舉行了抗日救國示威遊行，反對華北自治，反抗日本帝國主義，要求保全中國領土的完整，掀起全國抗日救國新高潮。12月12日，北平學生舉行第5次示威遊行，高呼"援助綏遠抗戰"、" 各黨派聯合起來"等口號。這是中國共產黨領導的一次大規模學生愛國運動。12.9運動又稱為12.9抗日救亡運動，公開揭露了日本帝國主義侵略中國，併吞華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協投降政策，大大地促進了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進了國內和平和對日抗戰。它標誌著中國人民抗日民主運動新高潮的來到。

擴充套件資料：

日本於1931年佔領中國東北後，繼續向華北進發。1933年爆發長城抗戰，熱河被日軍佔領。1935年6 、7月間通過“秦土協定”控制察哈爾省。同年10月指使殷汝耕在冀東建立“ 冀東防共自治政府”。國民黨政府準備成立冀察政務委員會。對應這一局勢，中共駐共產國際代表團於8月1日，發表《為抗日救國告全體同胞書》，號召全國軍民團結抗日救國。

學生是129運動的主力軍。在那個年代，學生總是走在民族的前列，充當中華民族發展的生力軍。不僅僅因為他們接觸更為先進的知識，不僅僅因為他們年輕，他們更是有一種情懷，一種青年人應有的情懷。天津、上海、南京、武漢、廣州、杭州、西安、開封、濟南、太原、長沙、桂林、重慶等城市的愛國學生舉行請願集會、示威遊行，或發表宣言、通電，聲援北平學生的愛國行動。隨後，工人、企業家、商人、農民等各領域的人紛紛響應，推動了抗日民族統一戰線的建立。