“行其身正，不令也行”想成就孩子的人生，請尊重他的成長規律

簡要回答

記得曾經有位校長在家長會上語重心長的對家長們說：學習不好的孩子，都是來報恩的。是的，聽到這句話相信所有的父母都愕然了，這是一個什麼樣的道理呢？在這個望子成龍，望女成鳳的當下，所有的父母都生怕孩子輸在起跑線上，從孩子丫丫學語開始，就已參考報各種輔導班，生怕孩子輸在了人生的起跑線上。身為教育帶頭人的學校校長，為什麼要說出這樣的一番話呢？年輕的爸媽，估計暫時是沒有辦法體會到這種心境。

人的一生，隨著年齡的增長，經驗的積累，思想會有所沉澱，到了一定的年紀，就會感悟到這句話的深意。卻從來沒有考慮過孩子自己應該成長的規律，他想成為什麼樣的人，他該有什麼樣的興趣？俗話說“千里馬好找，伯樂難尋”。每個孩子的成長都有自己的長短處，能善於發現孩子的長處而正確給予引導的爸媽相對較少。
在當下的孩子培育中，有的家長完全是無從著手，完全沒有頭緒，看到別人家的孩子在學鋼孩子琴，就給孩子報鋼琴，看到別人家的孩子在學象棋，就給孩子報象棋。
跟風的現象非常嚴重，生怕別人家孩子會的，自己家的孩子不會，但這種現象真的好嗎？

心理研究學家表明：三歲的孩子已經有自己的主觀意識，他已經能夠分辨自己想要什麼，不要什麼。
但父母在養育的過程中，並沒有仔細地對孩子做細微觀察，而經常聽到的是這樣的一句話“孩子還小，懂什麼？”
是的，在養育孩子的過程中，父母更多關心的是孩子的吃喝拉撒、成長的速度，健康與否等等各種外在的身體上的成長。
老一輩的父母沒有意識到孩子內心成長有需要，當然也就不會告訴年輕的父母，年輕的父母就更沒有這樣的常識，都是在養育孩子的過程中進行摸索。

不瞭解孩子內心隨著增長而不同的內心需求，不懂得孩子內心究竟真正需要些什麼，父母們盲目的行為和舉動，造成了很多悲慘的教訓。
常在新聞裡看到各種14歲以下的孩子做出的令人惋惜的事件。去年江蘇就有一個14歲的男孩在玩家手機，父親開始還使用各種制止的方法，在都聽不進去的情況下，那個父親順手就將手機從陽臺上給丟了出去，但令人不感相信的是，孩子瞬間也跟著從陽臺上跳了下去。
那可是14樓啊！不就是為了打一會遊戲嗎？值得付出生命為代價嗎？
但青春期的孩子的思維、言行就是父母難以理解的！

無獨有偶，類似的新聞層出不窮，這不僅引起了父母們的重視，也引起了我國心理教育學家的重視。奧地利心理學家阿德勒則說“幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。”
要想成就孩子幸福的人生，就要給孩子一個幸福的童年。父母與子女之間有天然的血緣關係，而產生特有親情。子女處於對父母的信賴和依賴，既能自然而親近的相處，也會在子女的教育中會產生負面影響，一種是溺愛嬌縱，一種是簡單粗暴。
充滿自在和諧的家庭環境中，感覺到溫暖寬鬆融洽的家庭氣氛，可以和家庭成員之間相互信任，彼此尊重。愛護父母，尊重理解子女，是溝通家長與子女情感的橋樑，也是家庭教育的前提和基礎。
孩長的成長是有階段性的，在每個階段心理和生理上都呈現不同的、複雜的變化，對子女的教育成果是建立在對孩子正確理解的基礎上。

要提倡在家庭生活中養成民主風氣，切忌家長獨斷專行，對於孩子的事情直接包辦替代，應是儘可能徵求他們的意見和說明其中的原因。
要給孩子說話的機會，記住，就算他們講得不對，也要先用道理說服，遇事多商量養成討論協商的良好風氣，信任孩子放手，他們去學會承擔責任。
父母的文化素養和思想需要的高低，與子女成長髮展順利的程度是成正比的。
相較而言，家長的思想修養比文化素養更對孩子的影響更為重要，身教重於言，“行其身正，不令也行”的古訓同樣是不變的道理。