十種有效的學習方法

學習方法多種多樣，下面我們就一起來看看十種有效的學習方法吧！

操作方法

問題學習法
問題意識在很多國內外大師的心目中佔據著極其重要的地位，主要原因有如下三點：一是帶著問題學習，易於集中注意力，集中精力，探個究竟，尋個明白，很容易激發“打破沙鍋——問（璺）到底”的決心。二是滾雪球的學習方法符合學習的規律。大學生的學習與中國小生的學習最大的不同，就是應當有問題的意識，有探究的意識。大學生除了掌握相關學科知識外，還應當有研究的意識。而研究是從問題開始的，所以，愛因斯坦說提出了問題就是成功的一半，正是這個意思。三是大學生的課業比較繁重，要求聽的課，要求看的書相當多，不可能像南宋知識分子那樣，悠哉遊哉地隨心所欲地讀書，漫無邊際地隨便亂翻，而主要是帶著問題學習，突出各個時期的重點學習，圍繞著自己的興趣學習。這樣，解決一個問題，學業提高一步，思想深入一步，比較容易收到學習的效果，提高自信，提高效率。

目標學習法
蘇東坡曾經說過：“書富如海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故願學者每次作一意求之。”這裡的“一意求之”，就是要有一個明確的目的。圍繞著自己所瞄準的問題讀書。
為了達到目標，必須有內在力量去實現。這種力量就是追求。追求的目標有大有小。大目標是在沒有明顯外在壓力的情況下，由於自己的內心要求，如理想、求知慾、審美情操等而產生的讀書動機，屬“內在的力量”。當你從內心裡意識到讀書學習是自己本身的需求時，就會爆發出無窮的“內動力”，就會毫無顧忌地全身心地投入。

分類學習法
對於已學過的知識就應該掌握好並適時的做好複習，知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的複習；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。

勞逸結合學習法
勞逸結合，及時換腦思考。學累了，不是簡單地就坐著休息，可以起身做些不需要腦力思考的，簡單重複的動作，比如做俯臥撐或原地踏步等。假如你學了一個小時物理，有點累了，可以看看歷史書，做幾篇英語閱讀，換個思維模式來學習，這也是個不錯的方法。

分段學習法
把時間的分成幾段，假設你今天打算學習6個小時。你可以早晨安排2.5個小時，下午安排2小時晚上安排1.5個小時。這樣你只要保證中午12點之前學滿2.5個小時就可以了，學完2.5h之後你就有一種完成任務的感覺，而且2.5h看起來一點都不長，一下子心理壓力就小了，也沒有那麼痛苦。

主動學習法
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是很鬱悶的，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

重點學習法
平時所學習的知識內容是一個龐大的體系，所以必須要抓住重點的學習更有效。對所要學功課，從第一章開始，直到最後一章，每一章的重點予以明確，並進行深入理解、反覆記憶，達到融會貫通的效果。

轉換環境學習法
不要在一個地方待太久。多給自己踩點幾個作案地點。比如說早晨在圖書館待了一早晨，下午你要換去一個沒人的空教室。在同一個地點停留太久會讓你覺得時間過的慢。這不利於壓力的減輕。

自問自答學習法
即在基本內容大體掌握，重點難點皆明確的基礎上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉抄單列在紙上，自己做答，然後核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫理解記憶，提高學習的針對性。

快樂學習法
每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。